“Expériençaction Radiobox et intervention sociale” – récit de l’atelier 4

Making Waves – Noisy le Sec – 16 mai 2024

Comme c’est devenu l’habitude, j’envoie la veille de l’atelier un message sur le WhatsApp pour confirmer le rendez-vous, les horaires. Cela permet de rappeler l’adresse, qui s’est perdue dans le flux des messages. Samira réagit en confirmant que, comme elle nous l’avait annoncé, elle est en congés et ne sera pas avec nous. Aïcha demande s’il est possible de reporter la séance car elle doit, avec Luciana, finir en urgence la préparation d’une exposition en lien avec les Jeux Olympiques qui ont lieu sur le territoire cet été. J’en discute avec Sylvie et nous décidons de ne pas reporter, d’autant que Pauline n’est pas encore rentrée de vacances et que nous ne pouvons pas nous concerter. Nous nous mettons d’accord sur le fait que l’on s’adaptera en fonction des présences lors de l’atelier, que l’on pourra décider à ce moment-là s’il y a trop de personnes absentes, et qu’il y a mille chose à voir ensemble, en particulier concernant la technique et le montage, si l’on décidait de ne pas enregistrer et de programmer un atelier supplémentaire pour cela. J’envoie donc un message en début d’après-midi : « Bonjour, je pense qu’il est important de maintenir le rv prévu demain. Comme nous l’avons dit la dernière fois, il y aura de toute façon une suite à ces ateliers, qu’on peut mettre en place très rapidement. Belle fin de journée et à demain ! ». Aïcha répond dans l’heure : « Très bien, nous serons présentes demain à l’atelier. Bonne journée. A demain. » Et elle précise lorsqu’on en reparle le jeudi matin : « quand on a reçu le message d’Hélène, on s’est dit : « Là, il faut y aller » ». C’est aussi un moment où, avant que l’atelier ne commence, on peut parler de la charge de travail et de l’impératif de faire une pause en mai, en profitant des jours fériés, ce qui a une incidence sur l’organisation de l’atelier et de ses suites : il faut du temps pour les réécoutes et du temps pour pratiquer le montage.

Peu après 9 heures, Pauline a envoyé sur le WhatsApp des photos de l’entrée de l’immeuble où se trouve les locaux de Making Waves à Noisy-le-Sec.

Photos de Pauline Josse, “pour arriver jusqu’à Making Waves”, Noisy-le-Sec,16/05/2024.

Je ne suis pas en avance pour cette fois, encore dans le RER. J’arrive vers 9h30. En même temps qu’une femme qui je ne connais pas et qui s’étonne un peu de la familiarité avec laquelle je m’apprête à rejoindre le groupe dans la salle de travail : elle ne semble pas au courant de l’organisation d’un atelier ce matin-là, et me suggérait plutôt de m’installer pendant qu’elle irait informer Pauline de mon arrivée. Luciana est déjà arrivée, ainsi que Sylvie, Pauline a fait du café, installé la bouilloire, une carafe d’eau, des verres, des mugs et apporté des chouquettes. Un paperboard est en place. Aïcha arrive peu de temps après, et ensuite Marianne, que j’avais en effet invitée à venir assister à cette finale – mais ce que j’avais complètement oublié –. Je resitue un peu pour le groupe : elle travaille à la Fabrique de Santé avec Judson et Hadjer – je n’insiste pas sur le fait qu’elle a le statut de directrice –, et elle a participé à un atelier outil en novembre mais où elle n’a pas rencontré les personnes déjà là. Judson a des difficultés à arriver jusqu’à nous et c’est Marianne qu’il appelle pour qu’elle le guide. Hadjer arrive à 10H00, comme elle l’avait annoncé à Marianne, et comme elle nous en avait prévenu la veille car elle devait d’abord déposer ses enfants à l’école. Et très peu de temps après, à la course, compte tenu de son long trajet en voiture depuis la Picardie, Cynthia nous rejoint.

On commence par un tour de table informel sur ce que les un.es et les autres ont eu le temps de faire depuis l’atelier d’avril. C’est là que l’on échange sur le fait que la période étant chargée, beaucoup d’entre nous ont fait une pause. Aïcha et Luciana ont un peu travaillé sur le montage avec le logiciel Reaper, qui n’est pas si simple de prime abord. On s’accorde sur le fait que c’est une pratique, et que l’on oublie vite si l’on ne pratique pas ; l’enjeu, précise Pauline, c’est d’acquérir les premières gestes pour ne pas être bloqué.e car, pour le reste, on peut ensuite l’utiliser un peu à sa manière, sans suivre la voie orthodoxe. Hadjer en profite pour dire que la technique, pour le moment, c’est un peu compliqué pour elle et qu’elle compte sur Judson, qui a une expérience de radio. Luciana pose deux questions précises : est-ce qu’il est possible sur Reaper de faire un « Ctrl Z » c’est-à-dire d’annuler ce que l’on vient de faire et comment peut-on glisser sur la bande ? Sylvie rebondit en soulignant qu’elles ont là des questions très pratico-pratiques et précises et que c’est le fruit de l’’expérience : parce qu’elles ont essayé et se sont engagées dans la pratique, des questions arrivent dont elles retiendront les réponses.

C’est le moment de donner des perspectives concrètes sur les suites qu’on a commencé à évoquer en avril : je propose qu’on organise en juillet – où tout le monde semble pouvoir être là – un temps de travail à la MMPCR sur le montage où l’on mette en pratique ensemble la sélection d’un extrait d’enregistrement, qu’on aille aussi loin que possible en autonomie, qu’on liste nos questions (on s’entraîne, on s’entraide et on fait le point) et qu’on prévoit ensuite, avec une personne de Making Waves, un temps sur la technique qui puisse répondre aux besoins qu’on aura identifiés, soit deux ateliers donc.

Luciana revient sur le fait qu’il n’est pas facile de faire ensemble. Elle raconte que lorsqu’elle travaille avec Aïcha, elles ont des approches et des réflexes différents : elle va chercher des infos sur U Tube et Aïcha se rapporte à la documentation partagée par Pauline sur le Paddlet. Pauline reprend en disant que le montage est en effet plutôt un exercice solitaire et lorsqu’il est fait à deux, cela prend plus de temps aussi parce qu’il faut débattre de ce que l’on garde et de ce qu’on laisse.

La position des unes et des autres autour de la table est marquante car les participant.es sont d’abord tout du même côté, comme si nous formions un carré d’accompagnant.es et un carré de participant.es. Je me suis installée en face de Sylvie qui est assise à côté de Pauline lorsque je suis arrivée et Marianne est venue s’asseoir ensuite à ma droite. Si bien que les participant.es, au fil des arrivées, se sont tous et toutes installé.es de l’autre côté, où Luciana s’était assise. Judson est assis à ma gauche et fait face à Hadjer qui est entre Sylvie et Cynthia. Aïcha et Luciana sont en bout de table et Cynthia s’installe entre Luciana et Hadjer lorsqu’elle arrive.

On commence la conférence de rédaction et Pauline s’installe au paperboard pour reprendre le fil de ce qu’elle avait envoyé sur le WhatsApp après le dernier atelier : le conducteur sur lequel on indique « qui ? », « quoi ? », « comment ? » et combien de « temps ». Et elle fait une proposition de thème en précisant que ce n’est qu’une proposition et que c’est ce qui lui semble elle se dégager des échanges du groupe : comment la radio peut-elle avoir du sens dans les pratiques des participant.es ?

Hadjer reprend en disant qu’en lisant le texte de restitution, il lui semble qu’il y a deux choses : l’expérience de la Radiobox, qu’est-ce qu’on en tire ? quels apprentissages ? Et ce qu’on va en faire. Aïcha complète en disant que ce que l’on va en faire, les perspectives, se sont esquissées pour elle au fil des ateliers. Cynthia prolonge cette idée en parlant de parcours, de cheminement, depuis la découverte de l’outil, en passant par des apprentissages d’ordre technique, et jurqu’à l’atelier du jour. La pensée s’élabore ainsi collectivement, au fil de l’échange.

Pauline propose donc de suivre un fil conducteur chronologique, avec trois temps pour l’émission : les attentes avec lesquelles les participant.es sont arrivé.es et leur vécu de découverte de la Radiobox, l’expérience des ateliers et les perspectives. Et Hadjer insiste : « et nos attentes à la fin ». J’interviens pour rappeler qu’il y a tout le stock d’enregistrements réalisés pour étoffer ce conducteur. Et Judson intervient pour demander si l’on va pouvoir parler de leurs ressentis aujourd’hui et de ce qu’il y a à améliorer.

A ce moment, Aïcha partage un constat : il y a finalement eu peu de temps consacré à la technique, il faudrait plus d’ateliers sur la technique. Le mot n’est pas encore prononcé mais c’est bien aussi une évaluation de la formation expérimentation qui est en train de se faire. Et c’est Hadjer qui introduit les termes, en parlant d’« auto-évaluation », ce qui fait réagir le groupe, et Aïcha en particulier : elle souligne qu’une fois qu’on a parlé au micro (et que l’on s’est réécouté.e si la séquence était enregistrée ?), on voit comment s’améliorer.

Hadjer précise à ce moment-là que c’est selon elle parce qu’on ne s’est pas beaucoup intéressé.e à la technique qu’on s’est senti plus libre et qu’on a pu enregistré beaucoup.

Question d’Aïcha, qui m’amène à revenir sur la méthode : « les ateliers en plus, c’était prévu ? ». En effet on a manqué de temps donc on s’adapte. Pauline et moi répondons aussi que ce qui était prévu, c’était de ne pas commencer par la technique. Luciana intervient pour dire que c’est lorsque l’on a des perspectives et que l’on se projette que l’on s’intéresse à la technique. C’est un véritable temps d’analyse collective de l’expérimentation. Cela m’amène à dire que le cycle d’atelier est une expérimentation, que Pauline, Sylvie et moi construisons avec le groupe, que c’est une première fois, et pour la MMPCR avec la radio, et pour Making Waves et Pauline avec des intervenant.es, professionnel.les ou bénévoles.

On en revient plus précisément à la construction du conducteur. Cynthia intervient sur la question des formats : le débat, oui, en soi est intéressant, mais que on est tou.tes d’accord, donc peut-être plutôt comme le proposait Judson un petit texte sur les sentiments, pour dire comment on se sent.

Hadjer prend la parole pour proposer un cadre en trois temps : les besoins avant les ateliers, puis l’expérience puis les projections. Elle propose de faire trois binômes pour travailler sur ces trois axes. Et elle insiste sur l’importance de faire que toutes les personnes participent, du début à la fin. Ce qui fait consensus et pose aussi une question : on entend plein de voix, l’animation est d’autant plus importante, pour introduire chacun.e, dire qui parle de quoi. Il faut donc décider qui sera l’animateur.ice et sera le fil rouge. Judson se propose pour le rôle.

On envisage maintenant le détail des contenus, « bloc » par « bloc ». Hadjer propose d’écrire un texte sur ses motivations, sur la voix et la possibilité de communiquer. Ce serait donc une chronique.

Luciana revient sur les enregistrements précédents et dit que ce qu’elle aimé le moins c’est d’improviser collectivement un récit à partir des cartes représentant des émotions, et que ce qu’elle a aimé le plus, c’est l’enregistrement du dernier atelier, où à partir d’une photo prise le matin même durant le trajet, chacun.e a écrit un texte et l’a partagé, ainsi que la discussion lors du deuxième atelier, qu’elle a trouvé très riche parce que plein de choses ont été évoquées. Et Hadjer de commenter : on aurait dû l’enregistrer. On part donc sur l’idée d’un format « coups de cœur, coups de gueule », pour le bloc 2, soit un tour de table où chacun.e choisit de partager un moment significatif de l’expérience.

Et Hadjer, pour ce « bloc » sur l’expérience vécu lors des ateliers, reparle de faire « notre » d’auto-évaluation. Aïcha avec le sourire la reprend : « Dis plutôt je ». Et elle revient elle à une proposition pour le bloc un, à savoir sa découverte de la Radiobox. Elle n’avait pas pu assister à un atelier outil et l’a donc découverte en février. Elle dit que pour elle, c’était un : « Whahou ! ». Elle ne pensait pas qu’elle puisse être contenu dans le sac à dos qu’elle voyait posé au milieu de la table, dont elle pensait qu’il appartenait à quelqu’un, qui l’avait laissé là, un sac à dos de randonnée. Il y aura donc une chronique, avec un titre : « Whahou, le sac à dos ! ».

Cynthia prend le temps de répondre à Luciana : elle a bien aimé raconter une histoire en improvisant collectivement. Le fait de préparer la déstabilise plus que de faire les choses spontanément. Lorsqu’il s’est agi de partager une description à partir d’une photo, elle était stressée à l’idée de ne pas verbaliser tout ce qu’elle avait écrit. Mais elle reconnaît qu’il faut aussi écrire et préparer pour maîtriser la durée des prises de parole.

Pauline revient sur l’utilisation des sons « prêts à diffuser » : il faut se demander pourquoi on les intègre. Est-ce qu’il s’agit d’illustrer ce qui a été dit ? Est-ce que c’est un point de départ à partir duquel on débat par exemple ?

On passe au bloc « perspectives ». Luciana suggère des interviews mutuelles. Cynthia propose un jeu à l’antenne : elle peut préparer des petits papiers, avec des mots autour de la radio et des ateliers que l’on a vécu, tirer au sort un papier et proposer à chacun.e à tour de rôle de réagir.

Sur les perspectives en matière de radio, Luciana dit : moi ça me donne plus envie de le faire pour moi que pour le boulot.

Et Cynthia de renchérir en disant : lors du premier atelier, vous m’avez dit que j’avais une belle voix, on me l’a encore dit depuis, alors je me dis qu’il faut que j’en fasse quelque chose.

Aïcha l’encourage en disant : on a besoin de médias libres !

Hadjer n’a pas changé de position : pour elle, ce n’est pas pour un projet personnel, c’est comme outil de communication que la radio l’intéresse, pour faire passer des messages sur la santé et sur ce qui se passe à la Fabrique de santé ; elle ajoute aussi que ça peut être génial pour un projet sur la santé mentale des femmes, leur permettre de sortir de l’isolement…

Sylvie intervient pour proposer à Aïcha de faire une chronique sur sa découverte de la Radiobox qui est super intéressante car c’est l’occasion de décrire l’objet.

On revient sur la question des projections personnelles ou professionnelles et Luciana souligne qu’il faut avoir un intérêt personnel pour la radio pour que ça puisse trouver sa traduction dans l’activité professionnelle.

Concernant l’utilisation des enregistrements précédents, on se dit que ça va être difficile d’en intégrer sans les avoir réécouter, et que cela fera de la matière pour l’atelier pratique qu’on envisage en juillet, donc le programme se précise : on pourra réécouter l’émission qui va être enregistrée ce matin-là, réécouter les autres enregistrements et passer ensuite à une sélection : qu’est-ce qu’on garde et pour l’insérer où pour arriver à un format global de 30 minutes.

Il faut envisager qu’on ne puisse pas tout faire non même et que les dernières opérations : nettoyage et mixage, soit réalisée par Pauline.

Pauline met au propre le conducteur sur le paper board : on voit apparaître les trois blocs, la répartition des prises de parole, les durées. Celles-ci permettent aussi de donner des consignes pour l’écrire des chroniques : on se calque sur l’exercice que l’on a fait à l’atelier précédent soit une chronique d’une minute maximum, qui représente une page de carnet en écriture manuscrite.

Photos d’Hélène Tanné. Le conducteur de l’émission en construction. Noisy-le-Sec. 16/05/2024.

Judson travaille avec Luciana sur l’interview et me sollicite pour du soutien. Luciana a écrit ce qu’elle souhaitait dire et il faut dégager de là deux ou trois questions. Je leur propose des questions simples en repartant de mots clefs qui figurent dans le texte de Luciana : par exemple elle parle vers la fin du texte d’ « objectifs ».

Je vais ensuite remplir la carafe d’eau et m’assurer qu’il y a suffisamment de verres. Je fais une distribution de verres d’eau. Marianne me fait remarquer que je ressemble alors à une maman oiseau qui essaie d’abreuver des oisillons dispersés.

Quelques conseils de gestion du stress : je propose de veiller à avoir les deux pieds posés à plat sur le sol. Sylvie dit qu’en effet, ça donne un ancrage et elle lance aussi une invitation à respirer à fond et avec le ventre.

Pour l’enregistrement, on aurait pu s’installer dans l’espace studio déjà installé, mais Pauline décide qu’il est plus sympa d’utiliser la Radiobox. Nous l’installons avec elle, Marianne et moi, et on demande à chacun.e qui veut un pied pour son micro et qui préfère le tenir à la main. Il faut aussi penser à positionner Judson de manière à ce qu’il puisse voir le conducteur face à lui et s’appuyer sur lui pour l’animation.

Jeudi 16 mai 2024. Dans les locaux de Making Waves. 4ième atelier de la formation expérimentation Radiobox.
On se prépare à enregistrer : test micro. Photos de Sylvie Gérard et Hélène Tanné

Pauline est allée chercher deux casques, un pour elle, qui sera à l’ordinateur pour démarrer l’enregistrement et un pour Judson, qui préfère s’entendre au casque. On fait les derniers tests micro. Il y a un dernier choix à faire : est-ce qu’on adopte le vouvoiement pour l’émission ou le tutoiement ? Ce sera le tutoiement. Et on se rappelle les consignes : on se regarde, on communique par gestes, sans hésitation et on passe à placer son papier devant soi quand on lit pour ne pas comprimer la gorge en baissant la tête et étouffer la voix.

Photo prise et partagée par Sylvie Gérard dans les locaux de Making Waves à Noisy-le-Sec le 16052024. Juste avant le début de l’enregistrement. Toute l’attention est concentrée sur Pauline qui s’apprête à le lancer.

Je vois que Judson tremble un peu en tenant son téléphone. Il le garde dans sa main tout au long de l’émission. Je pense alors qu’il y consulte le conducteur. Il dit à la fin qu’il était stressé et que lui qui fait de la radio amateur le week-end, c’est la première fois que ça lui arrive. Lorsqu’il pratique, il joue avec les boutons de mixage pour canaliser son stress. Là, il n’avait pas le même équipement, donc il a pris son téléphone pour occuper sa main comme il le fait en manipulant les boutons de mixage habituellement.

Je ne prends aucune note durant l’enregistrement de l’émission, tout au plaisir d’écouter et de regarder les unes et les autres faire. C’est un beau moment et des phrases très fortes sortent sur la radio, sur le fait d’entendre sa propre voix. Pendant ce temps-là, Sylvie prend quelques photos qu’elle partagera dans l’après-midi sur le WhatsApp.

Judson a cette intuition à la fin de l’émission de solliciter Cynthia du regard pour récupérer les mots tirés du chapeau lors du jeu qu’elle a proposé en direct. Il va les reprendre très habilement pour faire la conclusion de l’émission. Dans l’après-midi, il envoie cette photo.

A la fin de l’enregistrement, tout le monde exprime un ressenti positif sur l’expérience. Aïcha répète que chaque expérience de prise de parole au micro lui ouvre des perspectives, et elle remarque aussi que le sourire s’entend à la radio.

Pauline fait observer que le lien créé au sein du groupe se sentait fortement et que la confiance entre les participant.es était là.

On partage aussi sur le fait que la présence, la voix et l’expérience de la radio de l’animateur a été très rassurante.

Photo partagée par Judson Joseph le 16052024.


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Hélène Tanné (6 août 2024). “Expériençaction Radiobox et intervention sociale” – récit de l’atelier 4. Pratiques de la radio et éducation populaire. Consulté le 12 décembre 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/137dl


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